Dans une étude consacrée à la réussite scolaire des enfants confiés, l’Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE) appelle à mieux articuler protection de l’enfance et Éducation nationale. Il recommande notamment de faire de la scolarité une dimension à part entière du projet de l’enfant (PPE).
Après avoir publié il y a quatre ans une revue de littérature pour identifier les freins et les leviers dans la scolarité des enfants protégés, l’Observatoire national de la protection de l’enfance (ONPE) a mis en ligne une nouvelle étude, en juin dernier, intitulée « pour la réussite scolaire des enfants confiés », réalisée par Séverine Delaville, chargée d’études psychologue, et Amandine Isaïa, chargée de mission Éducation nationale.
L'ONPE y rappelle toutes les difficultés scolaires que peuvent éprouver les enfants confiés à l'aide sociale à l'enfance (ASE).
En effet, près de 3 % des enfants accueillis en établissement de protection de l’enfance et soumis à l’obligation scolaire ne sont pas scolarisés. Par ailleurs, près de 40 % des enfants confiés présentent un retard scolaire à l’entrée au collège, et plus tard, 35 % n’obtiennent aucun diplôme ou seulement le brevet.